我国陶瓷艺术设计大师、国家教育名师、国家非遗教师、高档工艺美术师……但最让他感到骄傲的称谓不是“大师”“名师”而是“教师”。“教书育人是我最大的成就感与取得感，此生能与教育结缘是我的侥幸。”

　　他便是江西陶瓷工艺美术作业技术学院副院长、非物质文明遗产粉彩古彩制瓷技艺特征班教师朱辉球。

　　记者请他讲讲自己的故事，他介绍的不是学生便是其他教师的陶瓷著作。学生的生长和民族陶瓷技艺的传达，才是他最关怀的。

　　图为江西陶瓷工艺美术作业技术学院副院长朱辉球（中）正在教授学生们古粉彩陶瓷美术创造。宁辉胜摄

　　53岁的朱辉球出生在江西景德镇，祖辈都是做陶瓷的手艺人，从小在坯房里长大的他，对陶瓷有着特别的友情。

　　1990年，朱辉球大学毕业分配到江西陶瓷工艺美术作业技术学院当教师。其时陶瓷业不景气，校园也只要一个美术班，从事粉古彩陶瓷创造的教师更是屈指可数，面临着“青黄不接”的困境。作为土生土长的景德镇人，朱辉球出于对陶瓷技艺的酷爱和教育教育作业的需求，与粉古彩陶瓷结下了不解情缘，一干便是33年。

　　那个时代，不是每一个学生都对陶艺感兴趣，许多学生是由于文明成果不抱负，而挑选艺术专业。有的家长就为了孩子能在社会安身，才想到让孩子学一门技艺。

　　“作为一个匠人，我从不抱怨到手的坯土欠好。相同，作为一名教师，我以为，每一个孩子都是一件著作，需求在韶光中修坯熏陶；每一个学生都是可造之材，需求在生长中教化培养。”朱辉球笃定地说。

　　作为一项陈旧的民族技艺，古彩著作创造难度较高，一件著作一般得画上两三个月，哪怕一件小品，也得花上个把星期；得把握颜料配方；著作进窑时间长，烧制的过程中还简单烧坏……年青人大多热衷于寻求“简单出著作”的现代陶艺。

　　“但这样的陶瓷全世界都在做，既不能代表景德镇，又不能表现民族特征，更不能代表我国。”朱辉球以为民族的东西是有见识的，不只需求精深的技艺、执着的寻求，更需求坐得下、画得好、等得起的匠心。

　　终究，在陶瓷圈里长大，喜欢陶瓷的朱辉球耐着性质，学起“磨人”的古彩。由于创造周期太长、烧制过程中简单出毛病，年青的朱辉球也曾一度转做现代陶艺，好在终究是坚持下来了。

　　在朱辉球的尽力下，2016年，江西陶瓷工艺美术职院成立了江西省粉彩古彩研究院，招收了第一批国家非遗粉彩古彩人才教育训练方案的学生。朱辉球也从此承担起粉彩古彩特征传承、陶瓷艺术交流、产学研与作业技能教育等作业。朱辉球曾对这些来自全国各地的50多名学生说，聚是一团火，散若满天星，期望这些“火种”能将民族技艺好好传承下去。

　　古语云：“亲其师，效其行，听其言，信其道。”在学院师生的眼中，朱辉球朴素温文，亲和力十足，干事认真细致。年岁相仿的搭档爱称谓他“球球”，显得接近幽默。

　　学生吴文娟和记者说，朱教师在承继传统陶瓷工艺的一起，很重视引导学生的立异思想。他以为，只要在承继传统的基础上加以立异，才能够更好地开展。他常说，有时间要多出去逛逛看看，亲自感触过当地的风土人情，创造出来的著作才会有灵魂，更会打动听。

　　“陶瓷要通过72道工序才能成瓷。”朱辉球将教育学生形象比方成烧制瓷器，每一个学生都是一件瓷器，需求耐性打磨，这对作业教育者提出了更高的要求。

　　从教33年来，朱辉球训练陶瓷从业人员5000余人次。现在，他的学生中不少人取得了我国工艺美术大师、省级陶瓷大师、全国技术能手等称谓。但在朱辉球看来，不管“大师”仍是“教师”，身上都要具有一种工匠精力，让国家非遗景德镇传统手艺制瓷技艺得以传承、宏扬。

　　步入首钢园11号馆，薄薄一片蓝色的矩形固态锂电池，陈设在一个略显低沉的展台上。

　　走进坐落安徽省马鞍山市的慈湖港长江归纳码头，只见纯电动重卡在码头上的固定作业区域内来回络绎，电力驱动的门架式起重机严重作业，不时有鸟儿从空中掠过。